Uso dell'impersonale
Lo introduco di solito all'inizio della seconda, connesso alla necessità di
eliminare il "tu" retorico (vedi errori tipici), secondo questa scansione:
- Osservazione degli errori relativi al "tu" retorico
- Prima spiegazione sui modi possibili di eliminarlo, che comprende:
trasformazione della frase attivo/passivo, uso di pronomi generici, di
aggettivi sostantivati, di sostantivi collettivi adeguati al contesto (ognuno,
tutti, la gente, ecc.), uso di un "noi" altrettanto retorico che sottintenda
un gruppo omogeneo (noi ragazzi, noi italiani, noi esseri umani, ecc.)
- La classe viene invitata ad applicare gli strumenti di volta in volta più
opportuni per correggere gli errori osservati al punto 1 (in classe e a casa)
- Prima spiegazione dell'impersonale. I ragazzi vengono invitati a definire
la regola generale.
- Si fa notare come l'impersonale sia anche una forma tipica delle
prescrizioni e dei regolamenti. Alcuni esempi. Si chiede di inventare un paio
di regolamenti (meglio se uno è scherzoso come negli esempi, premiando poi
anche la fantasia e lo spirito).
- Correggendo collettivamente i regolamenti prodotti dai ragazzi si
osservano le particolarità che rendono l'impersonale difficile. Seconda
spiegazione: uso con i tempi che implicano il participio passato declinabile,
uso con i pronomi atoni (tipo "ci si va" ecc.).
- Altri esercizi a casa e in classe, con ripresa degli errori del punto 1.
- Verifica
- Recupero: per variare i campioni grammaticali si possono anche utilizzare
le ricette di cucina o i libretti di istruzioni
NB L'attività si collega bene ai temi che richiedono riflessioni di carattere
generale
